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幼儿教育:中国式“权威”VS西方式“互动”

发布时间:2019-05-28 08:37:58 编辑:笔名
幼儿教育:中国式“权威”VS西方式“互动”

  导语:在中国,同1个小朋友,从幼儿园回来却是干干净净,鞋子和衣裤都1丝不苟,恍如从未在身上穿过1样。而在西方,每天从幼儿园回来,鞋子袜子和头发里,1定装了很多的沙粒……中西方的幼儿教育差异到底有甚么不同,差异有多大?下面我们通过1位长时间生活在西方的中国妈妈亲身体验告知你。


  小儿子Sean明天就要为他的小学生涯提早做placement了,由于有了大儿子在选学校上的参照,对Sean这次的“择校”我已驾轻就熟了。但想起两年前刚回中国为他挑幼儿园的经历,那绝对是摸着石头过河,不过我也在其中又悟出了中西方在幼儿教育上很大的区分。记得当时我为了给小儿子找到适合的幼儿园,曾4处刺探,经过1次次地参观比较,我直观觉得国内传统的幼儿教育太过“居高临下”,不论是理念还是老师,总被“权威”的光环笼罩着;相比之前儿子所受的西方幼教,他们走的则是“人性、人情线路”,处处透着“互动”的气氛。

  老师的权威VS 朋友式的互动

  先说国内的幼教老师,虽然她们讲起课来很亲切、也很生动,听课的孩子们也喜欢。但是讲课时,老师总是鹤立鸡群般地站在1群正襟危坐的小朋友中。这生生地就拉长了老师与孩子的距离感,孩子从小就被灌输“1定要听老师的话”。某种程度上,限制了孩子的独立及思惟发散的能力。

  而在西方,老师更多的是作为小朋友的大朋友。记得大儿子在纽约上幼儿园时,家长被鼓励与孩子1起早到半小时,在教室中自由活动。给我印象最深的是,走进教室,你1时间很难分辨这是教室还是活动室,小朋友4处“游窜”,老师则“神龙见首不见尾”。这段时间也是儿子向我献宝的最好机会,他会拉我去看他昨天搭的1个沙盘图形,读的1本好玩的书,或随手涂成的1幅画。他们每人都有1个自己的存物箱(cubby),让小宝宝们养成习惯去管理自己的物件。

  小朋友最喜欢的是Circle Time(围坐活动时间)。这时候,老师和宝贝们围圈坐在地板上,大家会1起是唱童谣,读2⑶本故事书,做1⑵个游戏。其间,老师会仔细视察,如果孩子对某个环节失去了耐心,那末就会立即跳到下1个游戏。老师的教程总是灵活机动的,总是以孩子的兴趣为先。

  而西方幼教中的午饭时间也非常特别。像是个大派对,老师会像朋友1样和宝宝们1起坐着吃饭。对待宝宝们手叉并用,老师也不会难堪或训斥,由于老师明白每一个孩子生理心理成长的进程可以良莠不齐,快慢不1的,要给每一个孩子自然成长所需的时间。

  权威的教具 VS 互动的玩具

  记得大儿子Ian进入小学1年级后,我去送他上学,总会在教室里逗留1下。他的教室中间会放着1堆building block,比1般积木要大,很光滑的原木表面。学期的主要教学都与building Block游戏相干,老师则会拐弯抹角地把数学、空间、长度等低级概念渐渐通过block游戏概念来植入宝宝的小脑袋中。因此,在学前班或初小教学都是从形象思惟开始,然后引导出抽象概念。比如,讲倍数的概念,老师会用block来游戏,1边是3块积木,1边是6块积木,6块的积木就比3块的积木长高1倍。

  国外幼儿园也非常重视培养宝宝的浏览能力,他们会在教室的1旁设有1个reading corner,摆放着各类图书,老师会挑1本书作为本周的浏览物来与大家分享,但每天集体浏览时间不会延续很长,宝宝会有相对较长的自由浏览时间,去选择自己爱读的书。有时,老师也会与个别孩子们1起读某本书,以了解个人兴趣。

  在国内的幼儿园,我看到老师会更多地用识字卡片,描文本等做教具,而且大部份的玩具都好像披着“教具”的外貌。老师很多时间会拿着“教具玩具”在问“这是哪一个数字啊?这是甚么色彩啊”宝宝们听到的是老师自上而下的权威地教条教育,缺少互动交换。

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